2023年如何让学生喜欢自己选择的专业

2023年如何让学生喜欢自己选择的专业

成都高铁专业学校老师认为要让学生喜欢自己选择的专业，首要要分析为什么不喜欢当时报名选择的专业?

在社会分工专业化越来越明显的今天，科班出身已经成为了进入众多行业的基本门槛。以公务员(课程)招 考为例，很多招考研究生的岗位不仅对研究生阶段的专业有所规定，还明确要求本科阶段所学的也要为相关专业。越来越多的用人单位都对求职者提出了类似要求。 不断加强的对于专业对口人才的要求，恰恰说明在各行各业，科班出身的人才在总体上彰显出了更加出色的创造力和发展力。出类拔萃的天才是小概率事件，并不是大多数伯乐的选择。

铁路运输学校再多问一句不喜欢自己专业的年轻人，你们对 ;嫌弃 ;的和心仪的专业，真的有足够了解吗?任何学习都不会轻松，扪心自问，你所厌弃的，多少是专业本身，多少是学习的枯燥和难熬?

如果确定自己专业方向有异，及时调整没有错。然而，短短大学4年，要决定从事一生的职业方向，经不起不断的试错。人生不是一场说走就走的旅行，而是一步一个脚印的过程。不管向着哪个方向，都要面对风雨兼程。那么如何培养学生喜欢自己所选而又不能改变的专业了?

二、创设最佳学习氛围，激发学生的学习兴趣

课堂教学是一个双边过程，营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的，教师要注意在课堂上和学生建立民主平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，要热爱每一位学生，尊重每一位学生，对学生一视同仁。教师的语言、动作、手势和神态要让学生感到可亲、可信。

要能不断激发学生的求知欲，激发学生不断克服学习困难的决心，使学生产生幸福和愉快感，激发学生的学习兴趣。教师要多鼓励学生，给每位学生一个展示自我的舞台。对学生回答的问题，不要简单地否定或肯定，要启发学生多问 ;为什么 ;并让学生说说自己是从何想起的，怎么想的，鼓励学生不懂就问，不耻下问，并通过学生自己来设置疑问，解答疑问，这样学生的学习兴趣就有了，学习劲头就足了。

三、引导自主学习，激发学生的学习兴趣

兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。

激发学生的学习兴趣，首先需要了解学生对哪门功课感兴趣，对哪门功课不感兴趣。平时常常听到一些家长感叹道： ;我们的孩子学数学没有灵感…… 这是什么原因造成的呢?根据自己多年的教学实践观察，学生对某一门功课是否感兴趣，在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏。比如有的孩子喜欢学习数学，平时都是毫不费力地解答数学题，并且成绩比较好，与此相联系的是经常得到教师和父母的夸奖，也相应地巩固了他对这门功课的学习热情。

激发学生的学习兴趣，其次需要在课前充分做好准备工作，把每一堂课上的生动、有趣，充分吸引学生，使学生学懂弄通，逐步培养学生对课程的兴趣。同时还要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给以表扬，不断激励起求知欲，从而培养学生的自主学习能力。

四、精心设计课堂教学，努力优化教学思想，激发学生的学习兴趣

在语文课堂教学中，教师要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。

1、注意创设课堂导语

俗话说得好： ;好的开端是成功的一半。 ;导入新课是课堂教学的重要一环，恰当而新颖的导语，能激发学生的学习兴趣。精心设计导语，让学生首先听到的是富有启发性感染力的开场白，定能使学生的精神为之一振，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。有了良好的学习氛围，就能使教学收到事半功倍的效果，优化了课堂教学，这也是基础教育课程改革的要求之一。

因此，一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。如：介绍一个故事、一副对联、欣赏一幅插图、设置一个悬念……好的导语像磁铁一样吸引学生认真求知。比如，教学《黄河颂》一文时，我采用这样的导语： ;黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。

雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌! ;此段导语，言简意赅，充满激情，寥寥数语，使学生一开始就进入轻松欢快的浓厚的学习氛围中，这有利于调控学生的注意力和求知欲，激发思维，引起联想，为下一步的课堂学习留下想象的空间。

五、指导学法，激发学生的学习兴趣

学生自主能力的提高，既离不开自身的体验积累，也离不开教师的指导。达尔文说过： ;最有价值的知识是关于方法的知识。

因此，教师在教学中，要重视学法研究，教给学生学习方法和策略，让学生由 ;学会 ;过度到 ;会学 ;, 提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。

六、体验成功，激发学生的学习兴趣

前苏联教育家苏藿姆林斯基说： ;在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。

在实施素质教育的今天，我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力。促进学生一次又一次探究新天地，成为学生自主学习的动力源泉。

总之，激发学生的学习兴趣，必须牢固地树立 ;以学生为本 ;的教学思想，处处为学生着想，突出学生的主体地位，这样学生才能不断独立、不断自主地学习新知，使课堂焕发生命的活力。